Вересов Мы Земляне О Программе
Список научных публикаций Вересова Николая Николаевича Научные работы опубликованы на русском, анлийском, финском, норвежском, голладском и сербском языках I. Научные монографии и учебные пособия 1.1. Научные монографии 1. Vygotsky before Vygotsky. The path to the cultural-historical theory of human consciousness (1917-1927): Historical and methodological analysis. Oulu University Press. Выготский до Выготского.Acta Universitatis Ouluensis.
Издательство Университета Оулу (на английском языке)). Формула противостояния или как устранить конфликт в коллективе. Undiscovered Vygotsky. Etudes on the pre-history of cultural-historical psychology.
О российских программах дошкольного образования. Среди факторов. Программа «Я, ты, мы.
Frankfurt am Main; Peter Lang Publishers. (Вересов, Н.Н. Неоткрытытй Выготский. Этюды предыстории культурно-исторической психологии.
Франкфурт, Петер Ланг, (на английском языке). Вересов, Н.Н. Психология управления. Учебные пособия 5. Вересов, Н.Н. Общая психология.
Организация психологической службы в детском саду. Учебное пособие. Статьи в международных научных журналах с практикой рецезирования. Вересов, Н.Н. 'Мы - земляне!' Говорят дети. Эконорд, 6, 69-80 (на русском, норвежском и английском языках).
The problem of human consciousness in L. Vygotsky's approach Проблема сознания в подходе Л. Выготского.
Journal of Behavioural sciences, 1, 12 - 29 ( на английском языке ). Hakkarainen, P., Veresov, N. Leikki, mielekkyys ja lapsen kehitys Игра, личностный смысл и развитие ребенка.
The finnish Journal of Education, 5, p. 452 - 462 ( на финском языке ) 4. Veresov, N., Hakkarainen, P.
El’konin and the evolution of developmental psychology Даниил Борисович Эльконин и эволюция психологии развития. Journal of Russian and East European psychology, 6, 3-10 ( на английском языке ). Veresov, N., Hakkarainen, P. Psychology at the limit, or The limits of psychology (Part I) Психология на границе или границы психологии.
Journal of Russian and East European Psychology, 39,1, 3-5 ( на английском языке ). Veresov, N., Hakkarainen, P. Psychology at the limit, or The limits of psychology (Part II) Психология на границе или границы психологии. Journal of Russian and East European Psychology, 39,2, 3-5 ( на английском языке ). Veresov, N. Developmental psychology and act of development (Guest Editor’s introduction). Психология развития и акт развития.
Journal of Russian and East European Psychology, 39 4, 3- 8 ( на английском языке ). Veresov, N. Наш Дом - Земля.
Креативно васпитаье, 10, 16-22 ( на сербском языке ). Veresov, N. Программа гуманистического эколгического воспитания дошкольника. Креативно васпитаье, 10, 23-32 (на сербском языке) III. Публикации в международных коллективных изданиях с практикой рецензирования 1. Basic principles of pre-school children ecological education curriculum. Основные принципы экологического воспитания старших дошкольников.
In Kalijarvi, N. (Ed.) Education in Circupolar World.
Rovaniemi, p. 79-89 (на английском и голландском языках). Ecos: the Home without walls. Introduction to theoretical basics of the 'We are earthlings' curriculum Введения в теорию экологического воспитания по программе ' Мы - земляне' In: Rasanen, R.
& Sunnari, V. Challenges for growth within boundaries. Oulun Yliopiston kasvatustieteiden tiedekunnan tutkimuksia, 98, p. 139-153 ( на английском языке ) 3. Mahdollisus luoda systeemiseen lahestymistapaan perustuvaa ei-klassista psykologiaa К понятию системного подхода в современной неклассической психологии. In: Helenius, A & Razinov, P. (Eds.) Lapsi kielta oppimassa.
Learning the language. University of Oulu p. (на финском языке).
Вересова Мы Земляне О Программа А
Some considerations on senseful learning and the development of speech К вопросу о речевом развитии ребенка в обучении. Hakkarainen, A. Razinov (Eds.). Language learning and communication. 73-82 (на английском языке) 5. Concept formation and human learning Формирование понятий и обучение In Aho, L (Ed.)/ Learning and Instruction in Multiple Contexts and Settings. Universitas Ostiensis: Joensuu, p.
49-60 ( на английском языке ). Veresov, N., Hakkarainen, P. From play to learning: bridging the gap От игры к учению: проблемы перехода. In: Quality in early childhood education. Helsinki, Finland, p.33-35(на английском языке). Learning and consciousness: social-cultural approach Обучение и сознание: культурно- исторический подход In: Quality in early childhood education.
Helsinki, Finland, p. 105-106(на английском языке). Learning and development: Piagetian and Vygotskian perspectives Обучение и развитие: подходы Пиаже и Выготского. Learning and Instruction, Joensuu, pp. 21-32 ( на английском языке). Vygotsky, Ilyenkov and Mamardashvili -Towards a monistic theory of mind (methodological notes) Выготский, Ильенков, Мамардашвили: к монистической теории сознания.
Oittinen (Ed.) Evald Ilyenkov’s Philosophy Revisited. Kikimora Publishers, p. 131-145 (на английском языке). Публикации в отечественных научных журналах 1. Вересов, Н.Н.
(1987) Изучение истории и формирование исторических понятий. Вопросы психологии, 6, 86-97 2. Научные метафоры и недоуменные вопросы. Вопросы философии, 11, 169-171 3. Вересов, Н.Н.
Культура и творчество как психологические идеи. Вопросы психологии, 1-2, 124-129 4. Основы гуманитарного подхода к экологическому воспитанию старших дошкольников. Дошкольное воспитание, 7, 39-43 5. 'Мы - земляне': программа экологического воспитания старших дошкольников (статья первая).
Дошкольное воспитание, 12, 23-33 6. 'Мы - земляне': программа экологического воспитания старших дошкольников (статья вторая). Дошкольное воспитание, 1, 19-25 7. День длиною в год.
Опера Программа
Дошкольное воспитание. Выготский - Ильенков - Мамардашвили: опыты теоретической рефлексии и монизм в психологии. Вопросы философии, 12, 74-88 9. Вересов, Н., Хаккарайнен, П. О предпосылках становления учебной деятельности у старших дошкольников.
Вестник Международной Ассоциации Развивающего Обучения, 8, 44-62 10. Вересов, Н., Хаккарайнен. Становление коллективной деятельности у старших дошкольников. Вопросы психологии, 1, 43-59. Публикации в коллективных изданиях и научных сборниках 1. Вересов, Н.Н. Творчество учителя и исследовательская ситуация.
Творчество и педагогика. Образование как способ развития индивида: концепция Гегеля. Михайлов, Ф (Ред.) Культура, образование и развитие индивида. M, ИФАН, 81-94. Вересов, Н., Маркин, В. К анализу проблемы развития в психологии. Философия и образование.
43-60. Вересов, Н., Хаккарайнен П. Narrative learning. Developmental perspectives. Сюжетное обучение. Развивающие перспективы.
Преемственность ступеней в системе развивающего и развивающегося образования. Сборник научно-методических статей.